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据悉，由国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究)(简称：基地)主办的第五届职业教育教材建设和管理政策研究论坛在华东师范大学召开。来自全国高校、科研机构、职业院校、出版机构的近200位专家学者齐聚一堂，共同研讨教育强国建设背景下中国职业教育教材高质量发展的方向与路径。
教育部职业教育与成人教育司教学与质量处副处长余红平表示，面向“十五五”，中国职业教育教材应重点聚焦立德树人根本任务，强化教材的价值引领；聚焦产教融合的核心要求，提升教材内容的适应性；聚焦数字赋能转型升级，加快新形态教材的建设与应用；聚焦研究支撑与队伍建设，夯实教材发展基础。
浙江工业大学教师教育研究所所长杜学文直言，中国职业教育数字教材建设的本土化，应致力于科学界定职业教育数字教材的独特内涵与功能定位，加强国家级顶层设计与统筹规划，推进数字基础设施建设和教师数字素养培育，构建适配职业教育数字教材的标准规范与保障体系，激发政府、院校、企业、出版方等多主体协同创新活力。
“数字教材的建设思路是用好数字教材结构灵活、融媒体、交互式、可以快速迭代等特性。”高等教育出版社上海出版事业部高级编辑谢永铭指出，通过实践，数字教材未来的发展方向是集成化和智能化，需通过标准制定、技术融合与场景拓展，推动数字教材深度赋能教育教学。
在论坛上，基地学术委员会主任、华东师范大学终身教授、职业教育与成人教育研究所名誉所长石伟平指出，职业教育教材建设既要关注教材建设的共性问题，更要关注个性问题，教材基地要重点关注职业教育教材在编写、使用、管理等环节中的特殊问题和关键问题，用高质量的科研服务高质量的决策和实践。论坛邀请多位专家分别围绕职业教育教材建设和管理、高质量职业教育教材建设标准、职业教育数字教材建设等主题作专家报告。
国家职业教育教材建设重点研究基地助理研究员蔡金芳在《中职三科统编教材使用效果与提升策略研究——基于12个省36所中职学校的调查》的报告中指出，中职三科统编教材投入使用后成效显著，师生满意度颇高，学生学习效果良好；教师教学获得学生高度认可，教材难度适配且对升学有帮助，但仍存在配套资源缺乏、教师培训与教研不到位、教学过程遵循学生认知规律不够等问题。蔡金芳认为，未来应从强化教师培训、丰富配套资源等方面着手，切实提高教材使用效果，为中职教育发展筑牢根基。
北京教育科学研究院研究员、北京市人民政府督学王春燕介绍，北京市构建了以基础标准、规范标准和改革标准为主体的职业教育教材建设与管理标准体系。
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)高教职教部副部长曾海霞系统介绍了上海市职业教育教材建设的创新机制与实践成果。据悉，在机制建设上，上海市构建了多层次的市规教材组织管理体系，通过多元主体协同和规范化编审流程，确保教材的科学性和适用性；以“岗课赛证”综合育人为导向，对世界技能大赛项目的技术标准与评价要求进行“学程化”处理，构建体现“学为中心、任务引领”的内容结构，丰富教材数字资源，打造出一批优质教材。
成都市教育科学研究院职成与高等教育研究所所长高瑜指出，成都市充分发挥教科研机构集成优势，盘活区域职业教育资源，构建了“市-片区-区-校”四级教研共同体，通过分层分类的线上线下混合式教研活动、“研培赛教”一体化的教师队伍培养模式，全面提升教师教材实施水平，实现了“教-学-评”的一致性。成都市还以微师培、数字学校为载体，开发了“随身随时随地”的教师研修资源和职业体验课程，促进了优质资源的共建共享和教材建设的提质增效。
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